"基于555和CD4017的流水灯设计方案及任务书"

基于555和CD4017芯片的流水灯专业课程设计是电子技术基础课程设计任务书中的一项具体任务。此任务要求学生使用555和CD4017芯片制作循环彩灯，共有10个发光二极管依次发光。任务时间分为四个阶段，分别是方案论证、分析设计、焊接调试实现和检验整理写设计汇报小结。学生姓名为蒋焱和付士山村，指导时间为12月28日至29日和1月4日至7日。 总体设计方案和选择是课程设计中的第一部分。在这一部分中，学生需要结合555和CD4017芯片的特点，提出合适的设计方案。他们需要详细阐述使用这两种芯片的原因和优势，并解释方案实施的可行性。 接下来的步骤是分析和设计。在这一阶段，学生需要对整个系统进行详细的分析和设计。他们需要确定每个发光二极管的发光进度安排，考虑到灯光的亮度和色彩等因素。学生还需要对电路进行细致的设计，包括连接方式、电源供应和信号传输等方面。 焊接调试实现是任务的第三阶段。学生需要根据设计方案进行焊接工作，将电路的各个元件进行连接。在完成焊接后，他们需要进行调试工作，确保流水灯可以正常运行。这一过程需要耐心和技巧，学生需要仔细检查每个连接是否正确，并及时解决可能出现的问题。 最后一个阶段是检验整理写设计汇报小结。学生需要对完成的流水灯进行检验，确保其满足预期设计要求。同时，他们还需要整理完成的设计文档和实验记录，撰写设计汇报和小结。这一过程需要学生对整个任务的回顾和总结，并提出自己的收获和改进意见。 课程设计结束后，学生需要将设计成果与"课程设计小结"和"学生成绩单"一并交给院教务进行存档。评阅方式可以选择评阅、答辩、实际操作或其他形式。指导老师是此次任务的主要指导人，他将在设计过程中提供指导和帮助，并在任务完成后备查。 总而言之，基于555和CD4017芯片的流水灯专业课程设计是一项综合应用电子技术的任务。通过这个任务，学生将学到如何使用特定的芯片和元件进行电路设计和实现，培养他们的实践操作技能和创新能力。这对于他们今后从事相关职业起到了积极的指导和促进作用。