计算机科学与技术师范生必备的知识结构与综合素质

计算机科学与技术师范生的知识结构要求在两个核心领域——计算机科学与教育技术上进行平衡发展。首先，学科专业性方面，他们应当： 1. 掌握现代计算机系统组织与体系结构：理解计算机硬件和软件的基础构造，包括操作系统、网络、存储系统等，这是技术专业基础。 2. 计算机软件理论与软件工程：熟悉编程语言，理解算法设计和数据结构，具备编写高质量代码的能力，并掌握软件开发的生命周期管理。 3. 程序分析与设计能力：能够分析问题，设计并实现有效的解决方案，特别是针对实际应用场景的应用软件开发。 4. 适应科技发展：对计算机科学的前沿发展保持敏感，能快速学习和掌握新技术，如人工智能、云计算等。 5. 信息技术工程研究与开发：具备进行科研项目的能力，包括技术创新和解决复杂技术问题的综合素养。 其次，教育专业性是师范生特有的要求： 1. 教学基本技能：具备优秀的教学设计、课程讲解和评估技巧，以及教育心理学和教育方法的知识。 2. 教育理念与师德：有坚定的职业信念，尊重学生，有良好的师德，责任感强，注重团队协作。 3. 职业素养：具备坚定的职业道德，包括对待工作的热情和敬业精神，以及处理与学生、同事和家长关系的能力。 作为组长的游晓琪等成员强调，这种全面的知识结构不仅要求计算机科学的专业深度，也强调教育实践中的专业应用。计算机科学与技术师范生需要成为既能熟练操作技术，又能有效传授知识，引导学生发展的复合型人才。这样的知识结构将使他们在未来教育行业中发挥关键作用。