生成式AI教育的风险与规避：主体性挑战与应对策略

随着ChatGPT等生成式人工智能产品的广泛应用，教育领域正面临着前所未有的变革。这些技术以人工智能的形式挑战了人类中心主义的知识和教育体系，引发了关于教育主体性的深刻反思。生成式人工智能可能导致教育主体性受到威胁，表现为主体思想的“工业化”——过度依赖算法和标准化思考，主体交互的“规训化”——技术操控下的行为模式形成，以及技治主义的“宿命化”——对技术决定论的盲目接受。 教育主体性，即教育中的自由性、批判性和人的独特价值，被认为是智能时代教育的核心。然而，ChatGPT的普及可能会削弱个体的自主学习和批判思考能力，将教育过程变得机械而缺乏深度。为了规避这些风险，教育实践者和政策制定者应采取以下策略： 1. **理性遵循主体教育**：坚守教育的本质，确保人工智能的使用是以提升学生自主学习和创新能力为目标，而不是替代教师的角色。这包括培养学生的数字素养，使他们能够有效利用这些工具进行自我学习，同时保持独立思考的能力。 2. **责任伦理体系**：构建针对生成式人工智能教育应用的责任伦理框架，强调人和技术的和谐共处，确保技术服务于人的发展，而非成为束缚。这涉及到教育伦理规范的制定，以及对人工智能在教育中的透明度和公平性的考量。 3. **监管机制与自我治理**：建立有效的监管机制，确保人工智能教育产品的安全性和教育效果，防止潜在的滥用。同时，提升教育系统自身的治理能力，使其能够适应和引导这一技术的发展，而不是被动应对。 4. **教育理念的坚守**：尽管技术进步，但教育的根本目标——发掘人的潜能、唤醒人的价值和启发智慧不能动摇。教师和教育工作者应继续发挥核心作用，引导学生在人工智能的支持下发展全面的人格。 面对生成式人工智能带来的教育挑战，教育主体性的维护是至关重要的。通过平衡技术的应用与人的发展，我们可以在智能化的教育环境中确保教育的核心价值得以体现。