威海市第九中学唐新华英语复习课：一般过去时与there be句型

"市级优质课教学设计tang.docx - 威海市第九中学唐新华老师的教学设计，针对Unit4 How was your school trip? (Revision)进行，旨在复习一般过去时态，掌握there be句型及some/any的用法，并通过任务型活动提升学生的英语应用能力。" 在此次教学设计中，唐新华老师关注了以下几个核心知识点： 1. 一般过去时：教学目标是确保90%的学生能够询问和讨论过去发生的事件，特别是能够描绘一次难忘的假期经历。这涉及动词过去式的使用，如行为动词的-ed形式，以及如何构建一般过去时的疑问句和否定句。 2. 词汇学习：强调95%的学生应掌握包括gift, hang, win, prize, visitor, end, drive, camp, off, rain, yard, umbrella, raincoat, wet, competition, future, again等在内的词汇。这些词汇不仅涵盖单元内的关键概念，也有助于扩大学生的词汇量。 3. there be句型：95%的学生需能运用there be结构造句，包括肯定句、疑问句和否定句，并理解some和any的用法差异。there be句型用于表示存在，而some通常用于肯定句中表示一些，any则常用于否定句和疑问句中表示任何。 4. 过程与方法：教学过程包括通过端午节录像引入海洋和陆地动物词汇的复习，通过对话练习让学生运用there be句型，通过听力和书面练习巩固一般过去时的疑问句，以及通过“小记者”任务活动来实践一般过去时的特殊疑问句。 5. 情感态度与价值观：课堂设计不仅旨在提升语言技能，还注重培养学生的价值观，鼓励他们关爱动物，珍视生活，并为美好的未来努力。 6. 教学步骤：Step one是词汇复习，包括课本中的动物词汇和额外的动物词汇，以激发学生的思考和团队合作。接下来的练习环节，如"单词王"游戏，旨在检测学生对单元词汇的理解和应用，同时也传授了中考题型的解题技巧。 通过这样的教学设计，唐新华老师旨在创建一个互动性强、寓教于乐的课堂环境，让学生在实践中学习和巩固语言知识，同时培养他们的语言运用能力和情感价值观。