网络课程评价研究：构建评价指标体系

"《计算机基础》网络课程教学网站的文献综述主要探讨了网络课程评价的重要性和相关概念，包括评价、教育评价、课程、网络课程、网络教学和网络课件的定义与分类。作者深入研究了网络课程评价的理论基础，提出了一套包括6个一级指标（科学性、教学性、使用性、技术性、艺术性、规范性）和32个二级指标的评价体系。此外，还介绍了网络课程设计的过程，涉及多渠道收集资料、筛选指标、确定权重和构建评价模型。研究采用了统计法、层级分析法和模糊数学的模糊函数公式，确保评价体系的效度和信度。此研究创新之处在于使用层级分析法确定指标权重，并进行了满意的一致性检验。该评价体系适用于网络课程的开发者、教育机构、教师、学习者和评审机构。此外，文档还简要提及了ASP（Active Server Pages）的特点，强调其易学易用、与浏览器无关和动态网页开发的优势。" 这篇文献综述的核心知识点如下： 1. 网络课程评价的重要性：网络课程是网络教育质量的关键，其评价有助于提升网络教育的质量和有效性。 2. 评价概念的阐述：明确了评价、教育评价、课程、网络课程、网络教学和网络课件的基本概念，为后续研究提供理论基础。 3. 网络课程评价指标体系：构建了一套包含6个一级指标和32个二级指标的评价体系，旨在全面评估网络课程的科学性、教学性、使用性、技术性、艺术性和规范性。 4. 评价指标的筛选与分析：通过综合分析和处理，筛选出关键指标，通过统计法和层级分析法确定权重，提高了评价的客观性和公正性。 5. 模糊数学的应用：引入模糊数学的模糊函数公式和隶属度概念，增强了评价指标体系的效度与信度。 6. ASP技术：ASP是一种动态服务器页面技术，常用于创建交互式网页应用，具有易学易用和与浏览器无关的特点。 7. 研究创新点：采用层级分析法确定指标权重，进行一致性检验，构建了国内少见的完整评价指标体系，对网络课程的设计和评价具有指导意义。 8. 应用范围：该评价体系不仅适用于网络课程的设计和开发者，也适用于教育机构、教师、学生及评审机构，对网络课程资源的获取、开发、使用、支持和维护提供参考。