心理学在教育中的应用：行为修正手册与青春期研究

"Givner 和 Graubard 的《课堂行为修正手册》是一本1973年出版的教育心理学著作，旨在提供教室管理与学生行为调整的策略。这本书共有168页，以平装本的形式发行，定价为[dollar]3.95。文章提到了1976年4月《学校心理学》杂志第13卷第2期的一篇评论，该评论关注了书中对性亲密关系、双重标准以及婚姻态度的深入讨论，尽管这些话题在短短七页内被阐述。此外，书中的最后一章探讨了女性身份认同这一持续存在的问题，作者Gallatin对比了Erikson与G. Stanley Hall关于女性发展的观点，并提醒读者不应完全否定Erikson的理论，尽管他对于生物因素的强调在性别差异研究中引起争议。" 在这本书中，Givner 和 Graubard 提供了一套适用于课堂环境的行为修正方法，这些方法基于心理学原理，旨在帮助教师有效管理学生的行为并促进积极的学习氛围。书中涉及的性亲密关系和双重标准的话题表明，它可能涵盖了青少年心理发展和社交行为的重要方面，特别是如何在教育环境中处理这些敏感的社会文化议题。 评论者特别提到了Gallatin在最后一章中对女性身份认同问题的讨论。她指出，Erikson的观点与G. Stanley Hall的理论在某些方面存在相似，但同时警告读者不要认为Erikson过时或过于性别偏见。尽管存在争议，Gallatin指出Erikson关于性别差异的研究与他的理论并不完全一致。这表明书中有对Erikson的理论进行了深入分析，并可能探讨了社会文化因素对青少年，尤其是女性，身份形成的影响。 另外，评论还推荐了Coleman的《青年：通往成年的过渡》一书，这本著作提供了与Erikson的青少年“暂停期”（moratorium）理论相反的观点，认为青少年应该更快地承担更多责任。这表明《课堂行为修正手册》不仅涉及行为调整技术，还涵盖了青少年心理发展的广泛讨论，从而为教育从业者提供了多角度的理解和策略。 这本书是教育心理学领域的一份重要资源，它不仅提供了具体的行为管理技巧，还深入探讨了与青少年成长相关的重要社会文化议题，如性别角色和身份认同，这为教师和研究人员理解并应对课堂中的复杂心理现象提供了宝贵的理论框架和实践指导。