大学生创新基础课期末考试：思维与创新策略解析

《大学生创新基础课》期末考试是一份针对大学生开设的课程，主要考察他们在创新思维、问题解决和理解创新理论等方面的知识。这份试卷包含了多项选择题，旨在测试学生对创新原理、方法以及创新活动的理解。 1. 题目涉及到物理矛盾的解决策略，例如声纳探测器与船体空间分离的设计，体现了空间别离原则，通过物理隔离来提高测量精度。 2. 通过观察月晕预测天气的变化，反映出的是基于经验和逻辑推理的思维能力，即思维定势中的习惯性思维。 3. 设计思维评估方法STC（Structure, Time, Cost）中的"S"代表构造，表明在创新过程中需要考虑设计方案的结构合理性。 4. 联想思维的特点之一是形象性，即思维过程依赖于具体的表象，如通过物体的形象联想到相关概念。 5. 创新能力的实践性体现在创新成果的应用和价值实现上，表明创新不仅要有独到的想法，还要能够落地执行。 6. 传统的认为创新主要来源于发散性思维，这种思维方式鼓励多角度思考，产生新的观点和解决方案。 7. 冰、风、火与温度之间的联想关系属于相关联想，通过事物之间的关联性进行思考。 8. 大厦前的巨大“衣夹”作品被视为创新，因为它与众不同且具有艺术价值，强调了创新的非传统和审美层面。 9. 创新的分类中，4%的全新概念和想法属于第三等级，如半导体的发现，这类创新往往突破常规，带来重大变革。 10. 吉尔福德强调的创造性思维标准是发散思维，发散思维对于创新者来说至关重要，因为它鼓励开放和多元的思考方式。 11. 课程内容涵盖了产品创新，如造纸、炼钢、印刷和通讯方法的发明，这些都是产品创新的重要体现，反映了从无到有的创造过程。 这些题目综合考察了大学生在创新思维、问题解决策略、创新方法论以及对创新活动不同维度的理解和应用。通过学习和解答这些问题，学生们能够提升自己的创新能力和对创新环境的适应能力。