数据结构课程设计报告评分标准与结果

在《数据结构课程设计》中，学生需要完成一元多项式的基本运算。本课程设计要求考察学生对数据结构的理解和运用能力。 1. 实验目的 本课程设计的目的是让学生能够运用数据结构的知识，设计并实现一元多项式的基本运算，包括多项式的输入、输出、相加、相减以及相乘。 2. 实验内容 学生需要完成以下实验内容： 2.1 多项式输入 学生需要编写程序，能够从键盘上输入多项式的系数和指数，并按照一定的格式进行存储和显示。 2.2 多项式输出 学生需要编写程序，能够将多项式的系数和指数以特定的格式输出到屏幕上。 2.3 多项式相加 学生需要编写程序，能够实现两个多项式相加的运算，并将结果输出。 2.4 多项式相减 学生需要编写程序，能够实现两个多项式相减的运算，并将结果输出。 2.5 多项式相乘 学生需要编写程序，能够实现两个多项式相乘的运算，并将结果输出。 3. 设计合理与有效性 在完成以上实验内容的过程中，学生需要设计合理的数据结构来存储多项式的系数和指数，并能够有效地进行运算操作。学生需要考虑到多项式的输入和输出格式，在设计程序时要保证输入的准确性和输出的美观性。 4. 代码编写规范性 学生需要按照一定的编程规范编写代码，包括注释的书写、命名规范、代码缩进等。代码的规范性能够提高代码的可读性和可维护性。 5. 程序运行正确性 在完成实验内容的过程中，学生需要保证程序能够正确运行，并能够输出正确的结果。学生需要进行充分的测试，包括正常情况下的测试以及边界情况的测试，确保程序的正确性。 6. 屏幕提示信息准确与充分性 学生需要保证在程序运行过程中，能够给出准确和充分的屏幕提示信息，包括输入提示、运算结果的输出等。 7. 测试过程充分性与正确性 学生需要进行充分的测试，包括正常情况下的测试以及边界情况的测试，以确保程序的正确性和稳定性。测试过程要充分记录，并能证明所测试的内容是符合实验要求的。 综上所述，本课程设计要求学生实现一元多项式的基本运算，并且对程序进行规范的编写、运行正确的测试以及正确的输出结果。通过该课程设计，可以考察学生对数据结构的掌握情况，培养学生的编程能力和思维能力。评分标准对各项要求进行了明确的说明，通过评分可以客观地评价学生的表现。