SMART教育中感知易用性对感知有用性的影响研究

"这篇研究论文探讨了SMART教育中感知易用性对感知有用性的影响。在物联网（IoT）时代，教育方法虽有所进步，但SMART教育作为一种创新方式，正逐渐受到关注。泰国的泰国4.0政策将SMART城市视为国家经济增长的新动力，而SMART教育则是其中的一部分。文章运用技术采用模型（TAM）来分析SMART教育的易用性和有用性，通过对424名受访者的数据分析，揭示了SMART教育各组成部分的感知价值。" 在SMART教育的背景下，感知易用性和感知有用性是两个关键概念。感知易用性是指用户认为一项技术是否易于理解和操作，而感知有用性则涉及用户对技术能够提高工作效率或满足需求的程度的认知。研究采用TAM作为理论框架，这是一种广泛应用于信息技术采纳研究的模型，旨在解释用户如何接受并采用新技术。 调查结果显示，SMART教育的所有组件都被认为是有用的。其中，技术嵌入式（TE）被认为是SMART教育中最具有价值的功能，它可能涉及到将先进的技术无缝整合到教学过程中，以提升教学质量。其次，自适应（AE）和动机（ME）也是感知有用性较高的方面，可能指的是系统可以根据学生的需求和学习进度进行个性化调整，以及通过互动和激励手段提高学生的学习积极性。 然而，自我指导（SE）的感知有用性相对较低，这可能意味着用户对SMART教育中自主学习部分的接受度或实用性有疑问。这一发现对于教育机构和开发者来说是个重要提示，他们需要更多关注如何设计和支持自主学习环境，以便更好地融入SMART教育体系。 研究还运用了统计方法（如Pearson相关性、单线性回归和多线性回归）来分析数据，以确定各个因素之间的关联性和影响程度。这些统计工具有助于揭示感知易用性与感知有用性之间的关系，以及它们如何共同影响SMART教育的采纳和效果。 总体而言，这项研究对于理解SMART教育的实施、开发和投资策略提供了有价值的洞见。教育从业者和政策制定者可以依据这些结果来优化SMART教育的组成部分，以提高其对学生的吸引力和实用性，进而推动SMART教育在全球范围内的有效应用和发展。