OBE理念下Java课程改革：四位一体教学体系的实践

本文主要探讨了在工程教育认证的大背景下，针对高校程序设计课程，特别是"Java程序设计"课程教学中存在的问题，如何应用OBE（基于学习产出的成果导向教育）理念进行改革。随着2020年初新冠疫情的影响，线上教学成为常态，这促使教师们必须提升教学方法和模式，以适应新的教育环境并培养具有解决复杂工程问题能力的人才。 文章以"Java程序设计"课程为改革案例，构建了一种"四位一体"的教学体系，包括理论教学、实践操作、项目驱动和个人自主学习，强调将学生的学习目标与实际工程需求紧密相连。改革的重点集中在优化教学内容、更新教学方法和建立合理的评价体系上。首先，教学内容被重新设计，更加侧重于实际应用和技能培养，而非理论灌输；其次，教学方法采用项目式学习和翻转课堂，鼓励学生主动探索和解决问题；最后，评价体系不再单纯依赖期末考试，而是结合形成性评价、项目完成情况和实践能力的考核，以全面反映学生的知识掌握和能力发展。 作者团队——吴静、章瑾等来自武汉工程大学计算机科学与工程学院的研究者，结合了2017年度的教育教学改革项目和2020年的智能机器人湖北省重点实验室资助项目，展示了OBE教育模式在"Java程序设计"课程中的具体实践和研究成果。他们通过引入OBE理念，旨在提升教学质量，更好地服务于工程教育的目标。 这篇文章提供了一个成功的教学改革案例，展示了如何通过OBE理念将理论教学与实际工程需求相结合，以适应不断变化的教育环境，并培养出具备工程实践能力的毕业生。