基于LAMS的师范生信息化教学设计能力培养模式探析

本研究论文《网络管理-信息化-基于LAMS的师范生信息化教学设计能力培养模式研究》主要探讨了在教育信息化的背景下，如何通过利用Learning Activity Management System (LAMS)来提升师范生的信息化教学设计能力。作者岳佳丽，专业为教育技术学，硕士研究生，其导师为瞿堃副教授。随着教育技术的发展，教学不再局限于传统的课堂，而是转向了更依赖于信息技术的环境，这使得教学设计的重要性日益凸显，尤其是对于师范生，他们未来将承担教育创新的重任。 论文首先强调了教师的教学设计能力在教育信息化中的核心作用，它是教育改革的关键驱动力。为了确保高校培养的师范生能够适应这个变革，论文提出研究活动理论如何为师范生信息化教学设计能力的培养提供新的思路。活动理论认为，通过设计富有挑战性和个性化的学习活动，可以更好地体现知识的价值，满足不同师范生的学习需求，同时帮助教师针对个体差异进行有针对性的评估和指导。 LAMS作为一种支持学习活动设计的工具软件，为学习活动的规划和实施提供了强大的平台和可视化环境。它为师范生构建学习框架和情境，使得他们能够在实践中应用信息化手段，提升教学设计技能。研究者基于文献研究和实证调研，运用胜任力理论，定义了师范生信息化教学设计能力的框架，并在此基础上构建了基于LAMS的培养模式。这种模式旨在通过设计适合的活动和资源，促进师范生对信息化教学知识的理解和实践能力的形成。 研究的核心目标是验证这种培养模式的有效性，并识别可能存在的问题。通过将模式应用于师范生的教育实践中，论文旨在优化师范生的信息化教学设计能力培养过程，解决当前培养过程中的一些难题，从而为提升师范生在这个关键领域的竞争力提供实用的参考。 关键词包括“信息化教学设计能力”、“活动理论”、“学习设计”和“LAMS”、“培养模式”，这些都是论文的核心关注点，共同构成了研究的理论基础和实践路径。整体来看，这篇论文具有深远的实际意义，对于推动师范教育的现代化转型，提升新一代教师的信息技术素养具有重要意义。