大学计算思维入门：计算之树的基石—递归与程序

本篇资源是关于"大学计算思维教育空间—计算之树?"的第1讲—绪论部分，主要介绍了计算思维的起源及其核心概念。首先，作者辜希武从计算机的本质出发，探讨了传统意义上的"计算机器"，强调了计算机的多样性和在不同设备中的角色，如作为各种设备的"大脑"系统。他指出计算机不仅包括硬件，如裸机、嵌入式和移动设备，还包括软件组件，如操作系统、中间件、工具软件和各种应用软件。 在讨论计算机构成时，作者列举了操作系统（如分时、实时、网络和云OS）以及各类软件应用，如企业管理和电子商务软件，强调了计算机在数据处理、智能服务和移动计算方面的功能。他还提到了计算机与科学创新的关系，计算科学和信息探索科学作为科学创新的重要驱动力，对各学科研究的推进至关重要。 接着，作者分析了计算学科的需求和供给关系，指出随着计算科学的发展，非计算机专业的学生也需要掌握计算思维和通用计算手段的应用，以适应未来的科研和职业需求。他们需要学习如何利用计算机进行科学研究，提升跨学科的能力，并着重强调了计算思维的学习和训练，这被视为一个重要的技能，特别是对于1998年以来的知识更新和发展。 本讲绪论部分为理解计算思维教育提供了基础框架，强调了计算技术的核心概念，如递归、程序和二进制（0和1），以及它在现代社会中的广泛作用和对个人及学术界的重要性。通过学习计算思维，学生能够更好地应对信息时代的需求，培养解决问题和创新思考的能力。