人本主义视角下的外语自主学习与教学创新

"人本主义自主学习下的外语教学创新模式研究 (2013年) - 文钟莲 - 沈阳航空航天大学学报" 本文主要探讨了在全球化进程中，大学外语教育如何应对挑战并实现教学模式的创新。作者文钟莲通过对高校外语课堂的实际观察与调研，关注到过去以教师为中心的教学模式正在转变，转向以学习者为中心的自主性教学模式。这种转变是外语教学未来发展的主要趋势。 人本主义在教育领域的应用强调尊重学生的个体差异，重视学生的情感需求和自我发展。在自主学习的框架下，学生被鼓励成为自己学习过程的主导者，他们能够根据自身的兴趣、目标和节奏来选择学习内容和方法。这种教学模式鼓励学生积极参与，提升他们的自我效能感和学习责任感。 在外语教学中，人本主义自主学习模式提倡创设一个支持性和互动性强的学习环境。教师的角色转变为指导者和支持者，他们帮助学生设定学习目标，提供必要的资源和支持，同时鼓励学生通过合作学习、自我评估和反思来提升语言能力。这样的教学策略有助于提高学生的语言实际运用能力，培养他们的批判性思维和跨文化交际能力。 文章指出，当前外语教学面临的问题包括过于依赖传统的讲授方式，忽视学生的主观能动性，以及缺乏对个体差异的关注。因此，作者提出了几项改进措施： 1. 教师应激发学生的学习动机，引导他们认识到学习外语的重要性，以及如何将其与个人成长和未来职业规划相结合。 2. 实施任务型教学，设计真实情境的任务，让学生在完成任务的过程中自然习得语言，增强语言的实际应用能力。 3. 鼓励学生自我监控和自我评价，培养他们的元认知能力，使他们能够反思自己的学习过程，从而调整学习策略。 4. 建立协作学习环境，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中提高语言技能，同时培养团队合作精神。 5. 利用现代信息技术，如在线学习平台和多媒体资源，提供个性化的学习路径，满足不同学生的需求。 人本主义自主学习视角下的外语教学创新模式，旨在培养具备独立思考和自主学习能力的外语人才，以适应全球化时代的多元化需求。这一模式要求教育者不断创新，以更加灵活、开放的态度去改革教学实践，从而更好地服务于学生的全面发展。