《国标》视角下的医学院校英语专业笔译教学改革

"《国标》背景下医学院校英语专业本科笔译教学改革探索" 在当前《国标》（即《英语专业本科教学质量国家标准》）的指导下，医学院校的英语专业笔译教学面临着重大的改革需求。这个标准不仅是衡量教学质量的重要依据，也是推动教学创新的催化剂。传统的“结果对比”教学模式在医学院校英语专业笔译课堂中普遍存在，学生被期望通过对照“标准译文”来提升翻译技能。然而，这种方法往往使学生处于被动地位，限制了他们的自主学习和创新能力。 以译品为取向的教学模式虽然便于教师评估和指导，但其弊端也日益显现。它可能导致学生对翻译活动失去兴趣，教学效果可能并不理想。此外，业界对翻译教学的反馈指出，学时不足、教学模式单一、教材内容与实践脱节等问题是亟待解决的痛点。因此，医学院校需要在《国标》的框架内，寻找符合学校实际、切实可行的改革路径。 在《国标》的指导下，医学院校英语专业本科笔译教学改革应遵循两大原则：一是从以教师为中心转向以学生为中心，强化学生的主体性和实践能力；二是从单纯的语言技能训练转向综合能力的培养，注重相关专业知识的融合。《国标》对英语专业培养目标的定义强调了综合素质和专业知识的重要性，这要求医学院校的笔译教学不仅要提升学生的语言能力，还要让他们具备医疗领域的专业知识，以满足社会对复合型英语专业人才的需求。 医学院校的英语专业笔译教学改革应关注以下几个方面： 1. 教学模式创新：引入以过程为取向的翻译教学，鼓励学生参与翻译过程，培养他们的思考、分析和解决问题的能力。教师的角色转变为引导者和辅导者，而非唯一的评判者。 2. 课程设置优化：结合医学背景，设计涵盖医学术语、医疗文献等内容的翻译课程，确保教学内容与实际需求相吻合。 3. 实践教学加强：提供充足的翻译实践机会，如实习、项目合作等，让学生在实践中提高翻译技能，并了解翻译在医疗领域的应用。 4. 师资队伍建设：提升教师的翻译教学能力和医疗专业知识，确保他们能够有效指导学生进行专业翻译。 5. 评价体系改革：采用多元化评价方式，不只是比较译文质量，还应考虑学生的翻译策略选择、问题解决能力等。 6. 教材更新：选用贴近实际、内容丰富的教材，反映翻译领域的最新动态和医疗行业的需求。 通过这些改革措施，医学院校的英语专业笔译教学能够更好地适应《国标》的要求，培养出既精通英语又熟悉医学知识的高素质翻译人才，以服务于国家的经济建设和医疗卫生事业发展。