混合式教学模式在程序设计课程中的实践探索——以Java系列课程为例

"本文主要探讨了程序设计课程的混合式教学生态建设，以Java系列课程为例，旨在解决传统教学模式的问题，提升学生实践能力和兴趣，以及满足工程教育理念下的人才培养目标。作者分析了程序设计课程的特性，如实践性强，但传统教学方式存在的问题，如形式单一、内容脱离实际、学生兴趣不足等。文章提出了混合式教学模式，结合数字化平台和校企合作，以增强学生的过程学习和自主性，同时关注课程间的衔接和连续性。以Java系列课程为例，讨论了课程生态的构建，并尝试实施混合式教学，以支持以能力为导向的课程体系。" 在当前科技飞速发展的时代，计算机专业的应用型人才培养显得尤为重要。程序设计课程作为计算机专业基础且关键的组成部分，其教学质量直接影响到学生未来解决复杂工程问题的能力。传统的讲授式教学方法已无法满足现代教育的需求，因此，常燕、刘嘉敏、魏东、于霞和杨威等人提出了一种新的教学模式——混合式教学生态。 混合式教学模式融合了线上和线下教学的优点，利用数字化平台提供丰富的学习资源和灵活的学习时间，同时结合校企合作，使学生能在实践中学习和应用知识。这种模式强调以学生为中心，鼓励自主学习和团队协作，有助于培养学生的工程实践能力、个人能力和系统思维。 文章指出，程序设计课程之间存在紧密的联系，如C/C++语言、数据结构、算法设计等课程为Java程序设计打下了基础，而Web程序设计和企业实习则将理论知识与实际应用相结合。为了确保学生能系统地掌握这些知识，课程之间的衔接至关重要。因此，作者以Java系列课程为例，分析了各课程的重点，探索如何通过混合式教学打破课程间的壁垒，实现知识的连贯性。 在混合式教学生态的构建中，教师的角色不仅仅是传授知识，还需要引导学生主动探索，激发他们的学习兴趣。企业合作则可以提供真实的项目经验，帮助学生更好地理解理论知识的实际应用场景。同时，社会需求也被纳入考虑，以确保培养出的人才能够适应行业的发展。 本文通过混合式教学生态的建设，旨在优化程序设计课程的教学过程，提升教学质量，以期培养出具备较强实践能力和创新精神的计算机专业人才。这种教学模式不仅解决了传统教学的局限性，还顺应了工程教育理念的发展，为高等教育提供了新的思考方向。