高等教育心理学：教师职业发展与素养探讨

"《高等教育心理学实用教程》的学习指导与题型涵盖了教师职业心理的发展、教师的素养与人格等核心主题，旨在帮助学习者理解和应对教师职业生涯中的挑战。" 第一讲详细解析了教师职业心理的发展，强调了理解教师职业生涯发展的重要性和路径。教师的发展分为外职业生涯和内职业生涯两个层面，前者涉及职业地位、薪酬等外在因素，后者关乎教师的专业成熟度和个人成长。教师职业生涯关注理论由Fuller提出，分为生存关注、任务关注和发展关注三个阶段，揭示了教师从新手到专家的成长过程。专家型教师具备深厚的专业知识、高效的工作能力和创新思维。同时，教师职业倦怠的影响因素包括过高期望、不良工作方式、消极应对策略以及A型性格，对此可以通过提升自我效能感、教学反思和调整不合理信念等方式来预防。 第二讲围绕教师的素养与人格展开，指出社会期待教师扮演文化知识传播者、学习促进者、行为规范示范者、心理健康教育者和教育科学研究者的多重角色。教师职业角色的形成是一个由角色认知、角色认同到角色信念的渐进过程。为了形成教师职业角色，教师需要全面认识自己的角色，树立榜样，并积极参与教育教学实践。教师的职业心理素质包括职业理想、职业价值观等，这些素质对塑造教师的人格特质和对学生的影响至关重要。 通过这两讲的学习，教师可以深入了解自己职业生涯的发展规律，掌握成为专家型教师的方法，同时提高自身的心理素质和人格魅力，更好地服务于教育教学工作。学习过程中，反思、观摩、科研结合以及有效的时间和情绪管理都是不可或缺的策略。