C语言学生成绩管理系统：角色权限与成绩管理

学生成绩管理系统是一个基于C语言编写的课程设计项目，旨在为不同角色（管理员、班主任、教师）提供功能各异的功能模块，用于管理一个班级的学生成绩。该项目由湖北科技学院计算机学院的学生针对《C语言程序设计》课程进行设计，涉及45名学生和4门课程（数学、政治、计算机、英语）。 首先，系统设计分为三个主要角色： 1. 班主任/老师角色： - 通过老师编号和口令登录，可以查看每位同学各门课程的总评成绩（0.2*平时分 + 0.2*期中成绩 + 0.6*期末成绩），平均成绩，以及全班同学某门课程的平均成绩。 - 能够对全班成绩进行排名。 2. 课任老师角色： - 按照老师编号和课程口令登录，仅能看到他们所任课程的成绩数据，负责录入学生的平时、期中和期末成绩，计算总评成绩，并对学生进行成绩排序。 3. 学生角色： - 可以查询自己的各项成绩（平时、期中、期末、总评）、总分以及在班级中的排名，但不能查看其他同学的个人信息。 完成项目的关键点包括： - 四人小组协作，采用多人多文件的方式实现，保证代码的组织性和可维护性。 - 数据存储在文件中，便于随时调用。 - 提交任务书、分析设计说明、源代码文件和可执行文件作为项目成果。 在开发过程中，遇到的问题包括： - 基础知识薄弱，如C语言语法、函数理解和使用、结构体和枚举类型的定义与应用等。 - 面临指针操作和文件操作的困难，如文件的打开、关闭和数据读写。 - 对于多文件编程和程序分块封装的概念不清楚。 - 由于理解程度有限，对周末讲解和同学间的交流也感到困惑。 为了克服这些问题，学生需要加强基础知识的学习，如查阅相关教程和文档，理解C语言的基本语法规则，熟练掌握数据结构和算法，同时提高代码规范性和可读性。通过实践和查阅资料，逐步掌握多文件编程和模块化设计技巧。在遇到问题时，可以寻求老师和同学的帮助，通过讨论和实际操作来加深理解。在项目的整个过程中，持续学习和迭代是至关重要的。