非言语智力测试在学习障碍儿童中的同时效度

"这篇学术论文探讨了非语言智力测试（Test of Nonverbal Intelligence, TONI）在学习障碍儿童中的同时效度。作者Frederick A. Haddad是来自内华达州拉斯维加斯的克拉克县学区的专家。研究比较了66名学习障碍儿童（51名男性和15名女性）的TONI、WISC-R（Wechsler Intelligence Scale for Children - Revised，韦氏儿童智力量表修订版）和WRAT（Wide Range Achievement Test，广泛范围成就测验）的结果。这些儿童的平均年龄为9.5岁，标准差为1.10年。" 文章指出，TONI的平均得分与操作智商（Performance IQ）有显著差异，但与全量表智商（Full Scale IQ）和言语智商（Verbal IQ）之间的差异不显著。TONI与WISC-R各分量表的关联系数在.35（Verbal IQ）至.44（Full Scale IQ和Performance IQ）之间。至于WRAT的标准分数，TONI与其在阅读、拼写和算术方面的关联系数分别为.38、.27和.23。 非语言智力测试（TONI）是一种旨在评估认知能力的语言自由工具，由Brown、Sherbenou和Dollar于1982年提出。它的设计目的是减少语言障碍对智力评估的影响，尤其适用于那些可能因语言理解或表达问题而在传统智力测试中表现不佳的个体，如学习障碍儿童。 研究结果的讨论部分可能涉及了这些发现对教育实践和评估策略的影响。例如，TONI与WISC-R的相关性较低，表明它可能提供了一种不同的、更依赖于视觉和空间技能的认知评估视角，而这些技能可能在传统的言语导向智力测试中被低估。同时，TONI与WRAT的关联性表明，尽管其在评估语言技能方面可能不如WISC-R精确，但它仍然可以捕捉到与学术成就（阅读、拼写和数学）相关的某些能力。 总体而言，这项研究支持了TONI在评估学习障碍儿童智力时的有效性，并强调了采用多种评估工具以全面理解儿童认知能力的重要性。这不仅有助于识别儿童的优势和挑战，还能为制定个性化的教学计划提供依据，从而更好地满足他们的学习需求。