计算思维：重构大学计算机基础教育的核心

"计算思维与大学计算机基础教育的讨论集中在计算思维在教育中的重要性，以及当前大学计算机基础课程存在的问题。报告指出，计算思维是推动科技进步的关键思维方式之一，对于培养学生创新能力至关重要。文章还探讨了如何在课程设置中融入计算思维，提出了一种以计算思维为核心的教学新模式，以提升学生的思维能力。" 计算思维是指运用计算机科学的原则和方法来解决问题和设计系统的能力，它包括问题求解、系统设计和人类行为理解等核心内容。在大学计算机基础教育中，计算思维的培养已经成为不可或缺的一部分，因为它不仅教授学生如何使用计算机工具，更在于培养他们的逻辑思维和创新能力。 然而，当前大学计算机基础课程存在一些问题。在中国，普遍存在着“狭义工具论”的误区，将计算机课程简单地视为教授工具使用的课程，导致教材内容过于浓缩，学生兴趣不高，逃课现象严重。此外，课程学时被压缩，教学资源不足，使得计算机基础课程面临困境。 对比美国的情况，虽然学生接触计算机课程的机会更多，但也有类似的问题，如课程内容可能过于专业化，缺乏对计算思维的深度培养。因此，改革大学计算机基础课程，使其更加注重计算思维的培养，成为教育改革的重要方向。 为了改进这种情况，报告建议大学计算机基础课程应围绕计算思维进行设计，构建一个以计算思维为核心的课程体系。这包括设置问题求解、系统设计和人类行为理解等模块，让学生在实践中理解和应用计算思维。这样的课程设置能够帮助学生跨越单一的专业界限，培养跨学科的思考能力和创新意识，同时也符合通识教育的目标，即传递科学精神和人文精神，展示不同学科的思维方式，以及提升学术魅力。 计算思维在大学计算机基础教育中的地位日益凸显，教育者需要重新审视课程设置，确保计算思维的培养能够融入到教学实践中，以提高学生的核心竞争力和终身学习能力。通过改革，我们可以期待大学计算机基础教育将更好地服务于学生的全面发展，为社会培养具备创新思维的未来人才。