浙江大学计算机硬件课程改革与创新实践

"浙江大学计算机硬件课程改革旨在解决传统硬件课程存在的问题，如课程体系单一、内容滞后、实验依赖商业公司、缺乏衔接等。改革思路围绕硬件描述语言Verilog，结合Xilinx FPGA板卡和相关设计软件，以实现计算机硬件设计技术的现代化教学。" 在当前的高等教育环境下，计算机专业已经成为规模最大的学科之一。然而，不同层次的教育机构，从职高到硕士，往往采用相似的课程体系，导致课程内容重复，无法满足不同层次学生的需求。尤其是硬件课程，在软件学院中显得相对薄弱，难以与专门的硬件专业相抗衡。 随着科技的发展，课程内容的更新速度并未跟上时代的步伐，像操作系统(OS)和数据库(DB)的教学内容可能仍然停留在传统的框架中。同时，教师往往依赖教材，缺乏实际工业界的实践经验，实验课程常常依赖于特定公司提供的实验板，这限制了学生的创新能力和实际操作能力。 为了解决这些问题，浙江大学计算机学院提出了改革方案。改革的核心是引入硬件描述语言Verilog，这是一种广泛用于数字系统设计的语言，能够让学生更好地理解和设计复杂的硬件系统。配合Xilinx FPGA（现场可编程门阵列）板卡，学生可以在实践中学习和设计硬件电路。FPGA是一种高度灵活的集成电路，允许用户自定义逻辑功能，非常适合教学和实验。 此外，改革还涉及到使用如QuartusII这样的辅助设计软件工具，帮助学生进行计算机组成实验，以及8051mcuOpenCore和ARM等不同的处理器架构，以增强学生对不同硬件平台的理解。这些改革措施旨在提供一个连贯的学习路径，减少课程之间的内容重复，并提高学生的实践技能和创新能力。 浙江大学计算机硬件课程改革是一个全面的尝试，它试图打破传统教学模式，将理论与实践更紧密地结合起来，以培养出适应现代科技发展需求的计算机硬件人才。通过这样的改革，学生不仅能掌握基础知识，还能具备在行业中进行实际硬件设计的能力。