数据结构课程设计：重言式判断程序

"数据结构课程设计 重言式判别" 在本次数据结构课程设计中，学生被要求实现一个程序来判断逻辑表达式是否为重言式、矛盾式或既非重言式也非矛盾式。这个任务的核心是基于严蔚敏的《数据结构》习题集中的第5.1和5.13题，目标是深化学生对数据结构的理解，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。 设计目的主要包括两部分： 1. 掌握基本数据结构如栈、队列、链表、树等的操作，这是处理逻辑表达式的基础，因为这些数据结构常用于解析和存储表达式。 2. 学生需要学会根据问题选择合适的数据结构，设计有效的算法，并用编程语言实现。在此案例中，可能需要使用栈来模拟运算符的优先级，处理括号和逻辑运算。 设计题目要求如下： 1. 用户从终端输入逻辑表达式，表达式可以包含逻辑运算符“｜”（或）、“＋”（与）、“－”（非），以及括号来改变运算顺序。表达式的长度限制在一行内。 2. 变量是大写字母，且表达式中可能包含多个空格，因此在处理输入时需要正确处理空格和分隔符。 3. 如果表达式是重言式，程序应输出“TrueForever”，若为矛盾式则输出“FalseForever”。 设计进度安排如下： 1. 第一周主要是资料收集和系统分析，包括选择参考书和查阅相关文献。 2. 第二周，创建所需的数据结构，并开始编写源代码。 3. 第三周，进行程序调试，记录遇到的问题，初步完成课程设计报告。 4. 第四周，提交课程设计报告的打印版，进行答辩，并在考核后提交电子版报告和源代码。 参考文献列举了严蔚敏的《数据结构》和《数据结构题集》，谭浩强的《C语言程序设计》，徐孝凯的《数据结构实用教程》，以及孙巧萍的《数据结构实训教程》。 最后，课程设计的成绩将由指导教师评估，并在完成所有要求后签字确认。 这个任务不仅考验学生的编程技能，还强调了问题分析、算法设计和文档编写等多方面能力，是数据结构学习的重要实践环节。