斯坦福-比奈智力量表第四版对优秀非裔男性学生的验证

"这篇学术论文‘Stanford-Binet智力测验第四版在杰出非裔美国男性学生中的验证’发表在1990年1月的心理学教育期刊《Psychology in the Schools》上，由Anthony C. Greene, Gary L. Sapp和Brad Chissom三位作者共同撰写。该研究主要关注的是Stanford-Binet智力测验第四版（SBIV）在特殊教育服务接收者——一群优秀的非裔美国男学生中的效度验证。" 文章内容详细展开： SBIV（Stanford-Binet Intelligence Scale第四版）是一种广泛使用的智力评估工具，旨在衡量个体的智力水平，包括认知能力、解决问题的能力和推理能力等。在这项研究中，研究人员对比了51名城市非裔美国男性学生的SBIV标准年龄得分与Wechsler智力量表修订版（WISC-R）的智商得分。他们发现SBIV的综合得分与WISC-R的言语、表现和全量表智商的相关系数分别为0.303、0.826和0.87，显示出两者之间存在显著的关联性。 进一步分析显示，所有尺度组合之间的相关性在0.612到0.888之间，中位数相关系数为0.723，这表明SBIV在各个维度上都与WISC-R有良好的一致性。然而，通过对学习障碍（LD）、行为障碍（BD）和极重度智力障碍（EMR）三类学生的回归分析，研究发现SBIV在每个群体中表现出不同的效度特征，即在不同类别学生中，SBIV能提供特定的评估信息。 在分类精确性的比较中，SBIV与WISC-R之间的匹配度达到了78%，这表明SBIV在评估智力时具有较高的实用性。尽管如此，论文也指出，尽管两者在大多数情况下有高度的一致性，但SBIV在个别情况下可能表现出差异，这可能反映了工具的特异性或不同测试环境的影响。 这项研究为SBIV在非典型群体，特别是杰出的非裔美国男性学生中的应用提供了实证支持，强调了SBIV作为智力评估工具的效度和适应性。它不仅有助于教育工作者理解学生的智力表现，也为特殊教育服务的提供提供了更准确的参考依据。