《计算机组成原理》教学改革：以应用为导向，激发学生实践热情

《计算机组成原理》教学改革研究着重针对该课程在传统教学模式下存在的问题进行探讨。首先，面对教材内容繁多、课时紧张的现状，改革者选择唐朔飞教授编写的教材，强调条理性和针对性，将教学内容分为重点、难点和精讲部分，确保学生能够深入理解和掌握核心知识。教师不仅负责精讲，还需关注前沿知识，以课堂补充教材的不足，提高学生的学习兴趣。 其次，改革注重以学生为主体的教学方法。摒弃过去以教师为中心的传统教学，倡导建构主义教学模式，教师的角色转变为引导者和辅助者，通过创设情境、鼓励合作和讨论，激发学生的主动性和创新思维。理论推导成为教学的主要手段，让学生在参与和探究中深化对计算机组成原理的理解，从而培养他们的实践能力和自主学习能力。 改革的目标是培养应用型人才，而非仅仅停留在理论层面，旨在打破学生对硬件的恐惧，提升他们的实际操作技能。改革后的课程设计既满足了考研的需求，又兼顾了职业技能的培养，使得《计算机组成原理》成为连接其他课程的关键桥梁，提升了整个计算机专业教育的质量和效果。 通过这次教学改革，教学效率得到了提升，学生的学习体验得到改善，为计算机科学与技术专业的学生提供了更富有成效的学习路径，也为培养未来IT行业的实战型人才奠定了坚实的基础。