2019年信息技术课程标准考试重点解析

"2019年信息技术课程标准考试题资料包含了判断题和填空题，涉及了课程性质、教学内容、评价方法、信息技术教育的目标和价值等方面。" 信息技术课程标准是指导教学的重要依据，其内容反映了教育政策对信息技术教育的要求。首先，初中信息技术课并非选修课，而是学生必修的科目，它旨在培养学生的信息素养，即运用信息技术解决问题的能力和信息道德意识。在课程内容的选择和设置上，教师需考虑本地的教学条件，包括设备、师资和学生的基础。 课程标准强调了信息技术的双重价值，既是学习的对象，又是学习的工具。学生需要掌握如何利用BBS、电子邮件、即时通讯等网络工具进行信息交流，并能识别和避免不良信息。同时，课程提倡以趣味性的方式进行教学，如“玩中学”、“做中学”，使学生在实践中学习信息技术。 课程内容分为基础性和拓展性两部分，基础内容确保所有学生掌握的信息技术基础知识，而拓展内容则提供了更深入的学习机会。例如，设计和制作机器人属于拓展性内容，虽然不是所有学生都必须掌握，但鼓励有兴趣的学生通过编程解决实际问题。 信息技术教育的目标不仅是提高学生的技能，还要培养他们利用信息技术支持其他学科学习、参与社会实践活动以及自我学习的能力。课程标准的实施应采用多元化的评价方式，包括纸笔测试、上机测试、作品制作、表现性评价等，评价主体也应多元化，包括自评、互评和小组评价。 在课程资源方面，信息技术课程资源是实施教学的重要基础，需要重视开发和利用。同时，信息技术教育不局限于知识体系的传授，更注重于技能的实践应用。课程资源的开发应侧重于媒体素材库和网络课程的建设。 最后，新课程标准要求初中阶段的学生不仅要有信息技术的初步了解，还应逐步学会运用信息技术解决日常生活和学习中的问题。因此，教学内容除了必学的，还包括选学的部分，以满足不同学生的需求和发展。 信息技术课程标准注重学生信息素养的全面提升，通过多样化的教学和评价方法，促进学生在信息社会中的全面发展。