机器创造时代的教育应对:人类创造力的挑战与策略
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更新于2024-08-03
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"本文探讨了在机器创造时代,生成式人工智能对人类创造带来的深刻影响和由此引发的教育挑战。随着人工智能尤其是ChatGPT等技术的发展,机器已能生成与已有物品不同的创新内容,如文本、图像、音频和视频,这一现象已成为社会关注的焦点。人机共存的创造主体发生了变化,从人本中心转向了人机关系性共在与意识性交互,即机器不仅作为辅助工具,而且可能具备某种程度的自主创造能力。
机器创造时代可能引发的危机包括:生物学层面,机器外脑可能挑战人类内脑的创造力主导地位;在人的主体性上,机器主体的崛起可能会动摇人类主体的独特性和价值;文化与文明层面,机器文明可能对人类原有的价值观和文明传统构成冲击。面对这些危机,教育必须适应新的变革,特别是创造力教育显得尤为重要。创造力教育不再仅仅是传授知识,而是培养学生的关怀、自我超越精神,强调人机共生、生命特质和个人发展,以确保人类能在机器创造的浪潮中保持竞争优势,实现人类双驱动创造、意识流创造以及颠覆式创造对机器单驱动、数据流创造和模仿式创造的超越。
本文呼吁教育者重新审视教育目标,不仅要教授技术技能,更要培养学生的创新能力、批判思维和道德伦理,以应对机器创造时代带来的挑战。通过创造力教育,人类能够缓解由机器创造引发的危机,确保人类文明的延续和发展。然而,这需要教育体系的深入改革,以适应人工智能时代的独特需求,培养出适应未来社会的创新型人才。"
2021-07-10 上传
2023-03-15 上传
2023-12-20 上传
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徐浪老师
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