嵌入图形测试的可靠性和有效性探索：发现FEFT测量特性

本文是一篇发表于1989年1月《心理学在学校》(Psychology in the Schools)的学术论文，标题为“发现嵌入图形测试的测量特性”（MEASUREMENTCHARACTERISTICSOF THE FINDING EMBEDDED FIGURES TEST）。作者Janet G. Melancon来自洛约拉大学南方分校，Bruce Thompson则来自新奥尔良大学和路易斯安那州立医学中心。论文主要探讨了两种形式的场独立性多项选择测试——寻找嵌入图形测试（Finding Embedded Figures Test, FEFT）——的测量特征。 研究对象是302名受试者，他们参与了两种FEFT形式的测试，以及一组嵌入图形测试（Group Embedded Figures Test, GEFT）。评估项目表现的方式包括计算经典的项目难度（classical item difficulty），项目与总分的相关系数，FEFT与其他测试（如GEFT）的并发效度（concurrent validity correlation coefficients），以及重测信度（test-retest reliability）和α系数（alpha reliability coefficients）。 研究结果显示，FEFT形式的测试提供了相当可靠且有效的数据。这些数据对于理解个体在不同视觉刺激条件下，特别是对空间结构和细节处理能力的场独立性有重要意义。论文回顾了二战后赫尔曼·A·威特金(Herman A. Witkin)及其团队在视觉感知风格变化方面的重要研究，这些早期工作关注的是在缺乏常规定向刺激的情况下，人们感知直立方向的能力变化。 通过分析FEFT的测量特性，研究有助于教育心理学和认知科学领域理解个体的认知风格差异，特别是在视觉认知任务中的表现，这对于教学策略和评估工具的发展具有实际应用价值。此外，本文还为后续关于嵌入图形测试在心理测量和认知发展研究中的进一步探讨奠定了基础。