OBE理念驱动的C语言课程创新设计：应用型人才培养实践

本文主要探讨了"基于OBE（Outcome-Based Education，成果导向教育）的C语言程序设计"课程教学创新设计与实践。OBE起源于20世纪80年代的北美教育改革，其核心理念是以学生为中心，以学习成果为导向，强调课程设计与实际就业需求紧密相连。在OBE模式下，教学目标不再仅仅关注理论知识，而是围绕行业职业标准，将学生的知识、能力和素质培养与具体工作能力相结合。 首先，OBE被应用于高校工程教育，尤其是在课程建设方面，通过反向设计方法，明确每门课程在达成预期学习成果中的作用，例如汕头大学在工程教育中实施的矩阵式课程规划。在能力培养上，OBE注重培养学生的创新思维、工程实践能力和综合协调能力，这些都是现代社会急需的技能。 其次，学习评价在OBE框架下更加注重个性化和能力导向，倡导以人为本，通过优化评价方法和建立完善的评价机制来评估学生的实际进步。这种教育模式强调教师的专业素养、专业实践环境以及教学方式的改革，确保每一门课程都能有效地服务于应用型人才的培养。 文章指出，对于应用型本科专业的课程教学，如何培养出适应社会发展需求的人才是核心问题。这需要教师具有高度的专业素养，提供充足的实践平台和设备，同时持续改革教学方法，确保课程内容与实际应用紧密结合。 本文的研究旨在通过引入OBE理念，构建线上线下混合教学模式，针对C语言程序设计这样的课程，设计出更符合社会需求的教学策略，以提升学生的实践能力和综合素质，从而更好地培养出适应时代的应用型人才。