教育测量与评价试题解析

"教育测量与评价的试题.pdf" 教育测量与评价是教育领域中的关键环节，涉及对学生知识掌握、技能发展及能力水平的系统评估。本试题主要涵盖以下几个知识点： 1. 测量与评价的概念：测量是按照一定规则将观察对象数量化的过程，而评价则更侧重于对这些量化数据的解释和判断。选项中的A“测量”是正确答案。 2. 测验题目质量的指标：信度和效度是衡量试题质量的重要标准。信度指的是测量结果的稳定性，而效度则关注测量工具是否能准确反映想要测量的内容。选项B“效度与信度”是正确答案。 3. 测量结果的稳定性程度对应的是信度，选项C“信度”是正确答案。 4. 高考标准分数的方案：我国高考中采用了常模参照方案，即将考生成绩与所有考生的整体表现进行比较。选项B“常模参照方案”是正确答案。 5. 能力评估题型：选择题能够有效测试学生对问题的理解、再认、比较和辨别能力，以及思维敏捷性和准确性。选项B“选择题”是正确答案。 6. 教育评价原则：方向性、公平性和指导性原则是教育评价的基本准则，而主体性原则并非传统意义上的教育评价原则。选项D“主体性原则”是不属于教育评价原则的选项。 7. “以偏概全”的弊端：晕轮效应是指人们往往因为某个突出特征而对个体形成全面的评价，忽视其他方面。选项A“晕轮效应”是正确答案。 8. 绝对评价法：评价对象与预设的客观标准比较，属于绝对评价法。选项C“绝对评价法”是正确答案。 9. 评价者的心理现象：“趋”中心理是指评价者倾向于遵循主流观点或权威意见的心理现象。选项C“‘趋’中心理”是正确答案。 10. 变量类型：体育运动会名次属于顺序变量，因为它们有先后顺序但没有固定的距离。选项C“顺序变量”是正确答案。 11. 期望效应：皮格马利翁效应指的是教师对学生的高期待可能导致学生表现的提高，即期望效应。选项A“期望效应”是正确答案。 12. 测量特点：“权，然后知轻重；度，然后知长短”体现了测量的可测性，即通过比较来确定事物的属性。选项C“可测性”是正确答案。 13. 测验题目的分类：根据答案范围和误差大小，可将题目分为客观题和主观题，客观题通常包括选择题和填空题，主观题包括论述题和操作题。选项D“客观题和主观题”是正确答案。 14. 组距计算：在频数分布表中，组距等于（最高分 - 最低分）/ 组数，因此是 (97 - 50) / 8 = 6。选项B“6”是正确答案。 15. 信度类型：同一批被试在两个平行测验上的得分一致性称为重测信度。选项B“重测信度”是正确答案。 16. 评价信息收集标准：未给出具体选项，但通常评价信息收集标准可能包括一致性、全面性、及时性和有效性。 以上内容详细介绍了教育测量与评价的相关知识点，涵盖了测量与评价的概念、试题质量、信度与效度、教育评价原则、心理效应、评价方法、变量类型、期望效应、测量特点、题目分类、频数分布及信度类型等多个方面。