国内MOOC研究进展：文献全景与问题探析

国内MOOC研究现状的文献分析，由郝丹撰写，主要关注了大规模在线开放课程（MOOC）在中国的发展及其学术研究背景。MOOC作为互联网教育的新潮流，起源于2007年美国犹他州立大学的David Wiley教授和加拿大的Alec Couros教授发起的开放课程项目。他们的创新实践为MOOC的概念提供了基础，而"慕课"这一译名在国内逐渐流行。 作者指出，MOOC的特点在于其大规模性和开放性，这使得它在国内外都引起了广泛关注。随着MOOC的兴起，无论是非正式的讨论还是学术界的探索都呈现出蓬勃态势。在国内，尽管MOOC的发展势头强劲，但实践中也存在着亮点与不足并存的情况，如课程质量的参差不齐和教学效果的评估问题。 文章的主要目标是通过对国内外相关文献的梳理，包括学术和非学术资料，以及考察国内MOOC学术会议的情况，来深入探讨国内MOOC的研究特点和面临的挑战。关键词涉及MOOC、大规模在线开放课程、实践与研究、现状和文献分析。研究范围被限定在教育学领域，具体分类为G40-057。 中图分类号（G40-057）表明文章属于教育技术或远程教育类别，文献标识码A表示这是篇学术研究论文，文章编号（1009—458x）则指定了期刊的信息。文章详细回顾了MOOC的起源和发展，强调了当前的研究焦点是如何通过借鉴国际经验，解决国内MOOC实践中的问题，以推动其健康和可持续发展。 这篇文章深入剖析了国内MOOC的研究现状，旨在为政策制定者、教育工作者和研究者提供有价值的参考，以促进我国在线教育的进一步提升和优化。