幼儿园筛查结果对二年级学业成就、潜力及分班的预测

"幼儿园筛查结果作为预测学业成就、潜力及二年级分班依据的研究" 这篇学术论文发表在1985年4月的《学校心理学》（Psyrhology in the Schools）第22卷，作者是SHELDON SCHMIDT和JOSEPH PERINO，来自纽约州Huniingion。研究的核心关注点在于幼儿园阶段的筛查测试能否有效地预示学生未来的学业成就、发展潜力以及二年级时的分班情况。 研究者使用了一套幼儿园筛查评估工具，包括The Vane Test of Language和The Vane Kindergarten Test，这些测试在幼儿园初期进行。这些测试成绩被用来与二年级末的Metropolitan Achievement Tests（阅读和数学部分）、Otis-Lennon School Ability Test指数，以及特殊教育或高成就项目入学情况做比较。 研究结果显示，通过加权组合的子测试分数，可以准确预测77%被分类为特殊教育学生的孩子，同时也能预测到73%的高成就学生。这表明幼儿园筛查测试在一定程度上具有预测未来学习表现的能力。 最近，联邦和州法律已规定新入学儿童必须接受教育筛查（N.Y.S. Ed. Dept., 1982; Wendt, 1978）。尽管有这样的法规要求，但关于筛查效度的证据仍然存在不少争议。这项研究为早期筛查工具的有效性提供了实证支持，强调了在早期教育阶段识别学生潜在能力的重要性，有助于教育工作者做出更科学、更有针对性的教学安排和干预措施。 幼儿园筛查对于教育规划有重大意义，它可以帮助教师和教育决策者提前了解学生的学术潜力，从而制定适应不同学生需求的教学计划。对于可能需要额外支持的学生，早期识别可以尽早启动干预措施，促进他们的学习进步。而对于表现出较高学术潜力的孩子，这样的筛查也有助于确保他们进入能够挑战并进一步发展其才能的高成就项目。 SCHMIDT和PERINO的研究揭示了幼儿园筛查测试在预测学业成就和潜力方面的价值，强调了早期评估在教育中的关键作用，并为教育政策制定者和实践者提供了有价值的信息，以优化教育资源分配和教学策略。