新常态下的《采矿学》课程教学改革与创新

"丁自伟，肖江，唐仁龙．新常态下《采矿学》课程教学研究与探讨［J］．能源与环保，2018，40(2):194-198．" 在新常态下，对《采矿学》这门采矿工程专业核心课程的教学进行深入研究与探讨显得尤为关键。由于我国社会经济进入新的发展阶段，煤炭行业的健康发展直接受到《采矿学》教学质量的影响。面对新常态带来的挑战，传统的教学方式已经无法满足当前社会与技术发展的需求。 首先，文章指出《采矿学》课程教学存在的问题，主要体现在教学内容可能过于陈旧，无法及时反映最新的煤炭开采技术和理论进展。这可能导致学生所学知识与实际工作脱节，影响其在未来行业中的适应性和创新能力。 为解决这些问题，作者提出了几项改进措施： 1. **优化教学内容，构建新型教学模式**：更新教学大纲，将最新的采矿技术、安全法规和环保理念融入课程，以确保教学内容的时效性。同时，采用案例分析、项目驱动和问题导向的教学模式，提高学生的主动学习和问题解决能力。 2. **优化教师梯队，加强教学团队建设**：建立一支结构合理、专业知识丰富的教师队伍，通过定期培训和学术交流，提升教师的教学水平和科研能力。鼓励教师与业界保持紧密联系，以确保他们在教学中能传授最新的行业动态。 3. **强化实践教学，注重创新能力培养**：增加实践环节，如实地考察、模拟操作和实习实训，让学生在实践中学习和应用理论知识。通过创新实践活动，如科技创新竞赛，激发学生的创新思维，培养他们的动手能力和解决问题的能力。 4. **强化过程考核，促进综合能力提升**：改变单一的期末考试评价体系，引入平时成绩、课堂参与、小组讨论等多种考核方式，全面评估学生的学习过程和进步，以提高学生的自主学习能力和团队协作能力。 西安科技大学《采矿学》课程的教学实践证明了这些改进措施的有效性，学生的满意度和综合能力都有明显提升。这些经验对于其他高校和教育机构改革类似专业课程的教学模式也具有重要的参考价值。通过不断适应和引领新常态，提升《采矿学》的教学质量，可以更好地服务于煤炭行业的人才培养和科技进步。