九年级英语Unit2SavingtheEarth：环保行动与语言学习

“这是一份省级公开课的教学材料，内容涉及仁爱英语九年级上册Unit2 Saving the Earth的Topic3 What can we do at home to protect the environment? 主要教学内容包括听力理解、词汇学习、语法训练和口语实践活动，旨在教授环保理念和提高学生的英语综合运用能力。” 在这份教学设计中，核心知识点围绕着如何在家中保护环境展开，同时深化对英语提建议表达方式的学习。1a部分通过角色扮演，让学生了解如何成为环保人士，通过Jane和Michael的对话，学习如何用英语提出环保建议。这部分不仅教授语言结构，也传递了环保意识。 1b是听力理解练习，通过听力材料检验学生对建议表达的理解。1c则进一步巩固这一主题，通过完成表格来复习和应用所学内容。2部分涉及词汇匹配和图文配对，旨在提升学生的词汇量和语境理解能力。3部分的短文填空，要求学生依据上下文和首字母完成，既复习已学连接词，又引入新词“afterall”，测试学生的综合阅读和写作技能。 4部分的小组活动是一个调查与汇报的结合，强调在英语交流中正确使用重读、不完全*（可能是“*音”）和连读，以改善中国学生在英语发音上的常见问题。这部分活动需要充足时间，课堂上可以侧重语音语调的训练，其余环节可布置为课后作业，比如让学生列出自己的环保行为，以提高下次课堂的效率。 教学目标包括：掌握关键词汇和短语，如“action”，“ought to”，“shut off”等；学习并列句和提建议的方式；熟悉英语中的谚语，例如“Easier said than done.”；以及在实际交流中运用连读、重读和不完全*音技巧，增强语言流畅性。此外，课程还期望激发学生在日常生活中养成良好的环保习惯。 关键点和难点主要在于新词汇和短语的记忆，以及如何在句子中正确使用提建议的表达。例如，“First, you ought to shut off the electricity when you leave a room.” 和 “Second, you’d better walk or ride a bike instead of taking a car.” 这样的句子，既教授了环保行为，也教授了语言结构。 这份教学设计巧妙地将语言学习与环保教育相结合，通过丰富的活动和实践，提升了学生英语能力的同时，也培养了他们的环保责任感。