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难普遍实用,同一个排课系统,在不同的学校,系统消耗的代价是不一样的,
特别是在调度的过程中一个很小的变动,要引起全部课程的大调整,这意味着
全校课程大变动,在实际的应用中这是很难实现的事。
1.3 研究目标及主要工作
实验排课系统是一个支持多用户的管理信息系统,包括实验室、教学单位、
教学班级、教师助教基本情况、所排课程实时更新、实时查询等方面,能够实
现数据的添加、修改、查询以及排课管理等基础功能,并根据用户权限来限定
用户的操作,实现多用户、分级权限的访问况,按照排课的优先原则,根据实
验教排课算法,排定课表。
在软件生命周期的每个阶段都采用科学管理和良好的技术方法,而且在每
个阶段结束之前都从技术与管理两个角度进行严格审查,合格之后才开始下一阶
段工作。
结构化的生命周期法把管理信息系统的开发过程看作是一个包括系统规划、
系统分析、系统设计、系统实施、系统运行与评价五个阶段的生命周期,强调
严格区分工作阶段和工作文档的标准化。
结构化生命周期法特点
(1)预先明确用户的要求
信息系统是直接为用户服务的,在系统开发过程中,要求用户的需求为系
统设计的出发点。根据要求来设计系统,该方法十分强调用户需求调查在未明
确用户需求之前,不得进行下一阶段工作。
(2)自顶向下来设计或规划信息系统
即在系统分析与设计上要从全局考虑,从整个系统到子系统.从于系统到
功能模块,一层一层地从项向下分析与设计。
(3)严格按照阶段进行