北华大学现代教育技术网课测验答案详解

现代教育技术(北华大学)张春苏网课测试题答案文档包含了针对这门课程的单元测试题目及其答案，旨在帮助学生提高期末考试成绩。主要内容涵盖了现代教育技术的基础概念、发展历程、关键人物及其理论贡献，以及教学评价的相关理论。 1. 关于教育技术学的研究对象，新定义强调了学习过程和学习资源的重要性。学习资源不仅包括教学媒体，还可能涉及教材、网络资源等，它们在学习过程中扮演着核心角色。 2. 教育技术的发展历程中，早期阶段被称为视觉教育，随着科技的进步，经历了机器教育、视听教育和教育技术的演进。 3. 程序教学论是由行为主义心理学家斯金纳提出的，它主张通过操作条件反射原理设计教学程序，逐步提高学习者的能力。 4. 美国教育传播与技术协会(AECT)是教育技术领域的权威组织，负责制定和推广教育技术的标准和实践。 5. 布卢姆的教学目标分类理论将教学目标划分为知识、理解和应用、分析、综合和评价五个层次，其中知识是基础。 6. 文档指出，教育技术并非起源于19世纪初期，而是随着科技进步逐渐发展起来。 7. 教学理论关注的是教学方法和策略，而不仅仅是人类的学习方式，因此这个说法错误。 8. 中国的电化教育在历史上确实存在，但最早的教育技术专业名称是电化教育，直到2003年的专业目录调整才改称为教育技术学。 9. 对于2003年专业目录的发布，题目中的描述与事实不符，实际是“电化教育”专业改为“教育技术学”专业是在2004年。 10. 系统科学的观点认为，系统由相互作用的要素构成，这是对系统基本特性的正确表述。 第二章单元测试部分着重考察了教学评价的类型，如绝对评价、相对评价和自身评价，以及定量评价在数据收集和处理中的应用。例如，绝对评价是以客观标准衡量个体表现，而相对评价则是比较个体与群体的水平。 通过这些题目，学生可以深入理解现代教育技术的理论框架，掌握教育技术的历史演变，以及如何运用评价方法来优化教学效果。对于准备考试的学生来说，这份答案文档提供了重要的复习资源。