《高级英语》课程：以内容依托的素质教育模式与认知转向探讨

本文主要探讨的是以教学内容为依托的“高级英语”课程教学模式，它旨在针对当前教育环境下对学生专业能力和综合素质提升的需求。作者姚克勤，来自西安科技大学人文与外国语学院，强调了在素质教育中，特别是英语专业教育中，专业能力培养的重要性。《高级英语》课程作为一门核心课程，其教学内容的选择和组织应紧密围绕提升学生的专业素养和综合能力。 文章首先指出，每门课程的教学目标不仅是传授知识，更是为了培养学生的实际应用能力和创新思维，这与素质教育的理念相吻合。因此，构建一个以《高级英语》课程内容为基础，以素质教学为导向的教学模式显得尤为关键。这种模式旨在探索如何将传统的知识传授转变为更注重实践和认知转向的教学方式。 所谓的“内容依托模式”，意味着教学设计和实施应紧密结合高级英语课程的内容，将其转化为能够激发学生兴趣、促进思考和技能发展的活动。通过这种方式，教师可以引导学生从被动接受知识转向主动探究，提升他们的自主学习能力和跨文化交际能力。 “认知转向”指的是教学过程中对传统线性思维模式的转变，强调培养学生的批判性思维、问题解决能力和创新思维。在《高级英语》课程中，这可能包括通过项目式学习、讨论、案例分析等教学方法，让学生在实际情境中运用所学语言，从而深化理解和记忆，同时提高他们的分析和解决问题的能力。 文章还提到了关键词“英语专业”、“内容依托模式”和“认知转向”，这表明研究不仅限于一般英语教学，而是专门针对英语专业学生，探讨如何在这一特定领域内实现教学内容的有效利用和学生能力的全面发展。 这篇文章通过理论分析和实践探索，为《高级英语》课程的教学改革提供了有价值的思路，即如何通过结合内容依托和认知转向的教学策略，有效提升英语专业学生的专业素养和综合能力，从而更好地适应社会发展和职场需求。