在了测试仪器发展前沿
[10]
。
在国外高校和研究所,虚拟仪器运用也极其广泛,在麻省理工、加州
大学伯克利分校、伊利诺伊大学、弗吉尼亚理工、德州大学奥斯汀分校、
卡内基梅隆大学等美国高等工程院校均将虚拟仪器技术的教学列入正常的
教学计划当中,相应学科有电气、自动化、通信、医学、机械、土木等,
教学和研究成果颇丰。
1.3.2 国内发展情况
传统的仪器测控系统采用独立式仪器仪表集中对被测环境、设备进行
参数监控,用户通过控制界面进行集中操作。以计算机为主体,配置检测
装置、执行机构与被控对象(生产过程)共同构成计算机测控系统,系统中
的计算机实现生产过程的检测、监督和控制功能,然而该系统通信协议不
开放,检控功能单一,因此这种测控系统是一个自封闭系统
[11]
。
随着中国社会的发展,涉足领域开始蔓延纵深方向,国防、通信、航
天、航空、气象、环境监测、制造等领域对于测控和处理的信息量需求越
来越大、速度越来越快,被测对象的空间位置日益分散,测控任务也由原
来的单一性向现代的多元化转变,测控系统更加复杂庞大,面对现实发展
需求,要求检测技术现场化、远程化、网络化等。从服务对象而言,传统
独立仪器己远远不能胜任大数量、高质量的信息采集要求。因此,由计算
机控制配置控制模块组成的测控系统,系统内控制模块单元通过各种总线
互连实现信息的传输共享成为服务测控主流。
传统测控仪器在面对现实问题中,我国也积极开展引进虚拟仪器产
品。国家自然科学基金委员会也曾将虚拟仪器研究作为现代机械工程科学
发展前沿学科之一,列入为“十五”期间优先资助领域。在企事业单位中,
也涌现了一批研究和从事虚拟仪器的公司和学校。据了解国内展开虚拟仪
器技术研究、教学和开发的学校有清华大学、中国科学技术大学、哈尔滨
工业大学、重庆大学、复旦大学、上海交通大学、国防科技大学、四川大
学等数十所高校。NI 公司也已在 2006 年提出了“NI 中国高校推广计划”,
从而进一步打开中国虚拟仪器发展市场。纵观我国虚拟仪器发展历程,我
国虚拟仪器坚持走出一条自主创新的路子,具体表现为 863 项目“虚拟仪
器关键技术的研究及其产业化”中所研制的“一体化虚拟仪器”,标志我国成
为嵌入式一体化虚拟仪器研发先行者。
随着国民经济的持续快速发展,企业技术升级步伐也不断提速,先进
虚拟设备需求表现尤为强劲,再加上我国个人计算机业务的快速发展,为
虚拟仪器发展奠定了技术基础。业内人士根据市场需求统计预测,我国虚
拟仪器行业的产值未来十年内将超过仪器仪表行业总产值的 50%。伴随着
虚 拟 技 术 发 展 推 进 , 也 涌 现 出 一 批 研 究 成 果 , 如 唐 山 大 学 基 于
ComXactPCIV PYI 研制的锅炉供热自动控制系统成功地运用在唐山市热力