数字技术驱动教育改革：GRIET完成学校案例研究

在数字化时代，教学与学习的融合已经成为提升教育质量和效率的关键要素。这篇由GRIET FINISHING SCHOOL (GFS)的研究人员撰写的论文深入探讨了数字技术在教育实践中的显著意义。GFS致力于为来自不同背景，如城乡、教学媒介、社会文化和形式的学生提供一个独特的主动学习环境，确保他们能够根据个人学术进度完成课程，并为未来的职业生涯做好准备。 数字技术的核心优势在于它能激发学生的主动参与。通过在线平台如Moodle，学生可以进行自我驱动的学习，参与到知识的构建和探索过程中。这种模式不仅增强了学生的批判性思维和问题解决能力，而且促进了跨地理位置的教学合作，无论教师和学生身处何处，都能实时分享信息和资源。Think-Pair-Share等协作活动进一步增强了团队合作和交流，有助于形成深度学习社区。 在GFS，数字技术的应用不仅限于课堂教学，它还被用于补习班，通过在线平台提供额外的支持，帮助学生弥补知识短板。这样的个性化和灵活的教学方式有助于提高学生的学习效果，尤其是在弥补传统课堂可能存在的地域或时间限制方面。 然而，尽管数字技术带来了诸多益处，论文也提到了在实施过程中遇到的挑战，比如技术接入的不均衡、网络安全问题以及如何有效整合到传统教学模式中等。研究人员强调了持续的技术培训和支持服务的重要性，以确保教师能够熟练掌握新技术工具，同时也要关注技术使用的可持续性和社会包容性。 GRIET FINISHING SCHOOL的研究表明，数字技术在教学与学习中的应用是推动教育进步的重要驱动力。通过创新的教学手段，如Moodle和Think-Pair-Share，学校能够在提升学生自主学习能力的同时，帮助他们更好地适应不断变化的社会和职业需求。尽管面临挑战，但通过积极应对和优化策略，数字技术能够成为教育改革的强大工具，助力教育公平和质量提升。