信息技术与课程整合：实践与影响

"该资源是陕西师范大学教育学院教授乜勇关于‘信息技术与课程整合的实践应用’的PPT，旨在探讨如何将信息技术有效地融入到课程教学中，以提升学生的学习能力和适应信息时代的需求。" 正文: 信息技术与课程整合是当前教育领域的一个重要议题，它涉及到如何将信息技术、信息资源与课程内容紧密结合，以创建一个有利于学生全面发展和终身学习的教育环境。这种整合不仅仅是技术的应用，更是教育理念和教学方法的创新。 1.1 信息技术与课程整合的内涵与目标 信息技术与课程整合的核心目标是培养学生具备终身学习的态度和能力，以及信息素养。这包括转变人才培养的标准，从传统的知识积累型转向知识创造型，让学生掌握利用信息资源进行学习、在数字化环境中自主探索、通过网络协作和沟通，以及利用信息工具进行实践创新的能力。此外，整合的目标还包括增强学生的适应性、应变能力和问题解决技能。 1.1 信息技术与课程整合的指导理论 这一过程受到多种理论的指导，如系统理论、学习理论（如建构主义、认知主义等）、现代课程理论，以及新的教育指导思想。这些理论为整合提供了理论基础，确保教学活动的科学性和有效性。 1.2 信息技术与课程整合的特征 整合的特点体现在以下几个方面： - 信息技术的角色转变：从辅助教师教学的工具，变为促进学生自我表达、认知、信息处理和评价的工具。 - 教师的关注点变化：从关注个体学生转为关注全体学生，注重每个学生的学习过程。 - 评估方式的改革：从单一的知识评估转向全面的能力评估，形成性评价在日常教学中的应用更加普遍。 - 教学模式的转型：从以知识为中心转变为以知识与综合能力并重，注重培养学生的创造性思维。 1.3 信息技术与课程整合创设的理想教学环境 整合使得课堂成为了一个充满活力和创新的场所，它能激发学生的主动性和参与度，促进他们的深度学习，同时也为教师提供了更有效的教学策略和方法。 信息技术与课程整合的实践应用旨在打破传统教学的局限，借助信息技术的力量，构建一个更加开放、互动和个性化的学习空间，以培养21世纪所需的信息时代公民。这是一项涉及教育理念、教学方法、学习资源和评价体系全方位变革的重要任务。通过深入理解和实践，我们可以不断优化教学过程，提高教育质量，以适应信息化社会的发展需求。