Battelle发育量表：评估3-60月言语障碍儿童并发效度的研究

本文是一篇发表在1987年《学校心理学》(Psychology in the Schools)第24卷的研究论文，标题为"Concurrent Validity of the Battelle Developmental Inventory for Speech and Language Disordered Children"，由Stacy E. Mott撰写，来自犹他州立大学的早期干预研究所。该研究主要探讨了Battelle发育量表在语言和言语障碍儿童并发效度（concurrent validity）方面的应用。 Battelle发育量表(Battelle Developmental Inventory，BDI)是一种新开发的评估工具，用于评估35至60个月大之间患有言语和语言障碍儿童的发展状况。研究的核心目标是检验BDI各子领域的效度，特别是表达性沟通和理解性沟通这两个方面，以及它与标准语言测验之间的关联性。 论文作者首先报告了BDI表达性通信子领域的研究结果，发现这一子领域与Peabody图片词汇测试修订版(PPVT-R)、学前语言量表修订版(PLS-R)和亚利桑那发音熟练度量表修订版(AAPS-R)之间存在显著的相关性。这意味着BDI得分较高的儿童在这些标准化语言测试中的表现通常也较好，这支持了其作为衡量语言发展的一个可靠指标。 然而，研究者并未发现BDI总分与PPVT-R和PLS-R的标准分数之间存在显著差异，表明BDI的整体评估能力可能与其特定子领域的测量有所重叠，但整体效能一致。另一方面，BDI的理解性沟通子领域与所研究的语言评估工具之间未显示出显著关联，这可能暗示该子领域的设计或内容可能需要进一步调整以更好地反映理解性沟通能力。 这篇论文提供了关于Battelle发育量表在评估语言障碍儿童并发效度方面的初步证据，为临床实践者和研究人员提供了一种新的工具来综合评估这类儿童的多维度发展，尤其是其表达性沟通能力。然而，未来的研究可能需要进一步探索如何优化理解和性沟通子域，以提升该量表的全面性和准确性。