严肃游戏驱动的以学生为中心的教育研究：提升批判思维与团队协作

本研究论文《通过严肃游戏实现学生中心的学习》由Mark Anthony Camilleri和Adriana Caterina Camilleri撰写，发表于2019年的第十三届国际技术、教育与发展会议上。论文核心关注的是电子游戏在教育领域的应用，特别是所谓的"严肃游戏"（Serious Games），这是一种将游戏设计原则融入教育情境，旨在提升学习效果的游戏。 研究采用定性方法，通过与中学生进行半结构化的面对面访谈，深入了解他们在课堂上使用严肃游戏的感受和体验。学生们表示，这些游戏不仅提供学术知识的学习机会，还带来了激励和情感层面的积极影响。参与游戏的过程中，学生们提升了批判性思维能力，学会了如何做评估决策以解决问题，从而促进了问题解决和决策制定技巧的发展。此外，团队合作成为了游戏学习的重要组成部分，帮助学生们增强了人际交往能力。 然而，研究也揭示了部分学生并未充分认识到严肃游戏在学习中的价值和便利性，这可能与其个体的学习方式、技能水平或对游戏的理解有关。这提示了教育者和研究人员需要进一步探索如何针对不同学生的需求和能力，更有效地利用严肃游戏进行个性化教学。 本文的发现对于未来的研究有着重要意义，它拓展了教育技术领域，特别是在数字化游戏（Digital Games）和基于游戏的学习（Digital Game-Based Learning）方面。严肃游戏作为一种具有叙事元素（Storytelling）和模拟性质（Simulation Games）的教学工具，其潜力尚未完全挖掘。因此，这篇论文为深化对严肃游戏在学生中心学习策略中的作用以及如何优化游戏设计以适应各种教学目标提供了宝贵的研究视角和实践指导。