Java课程中融入思政元素：提升教学效果与育人价值

在"思政元素在‘Java程序设计’课程中的融入"这篇论文中，作者探讨了在专业课程改革背景下，如何将思想政治教育（思政元素）有效地融入到计算机专业的核心课程——Java程序设计中。文章强调了课程教学不仅要注重专业知识的传授，更要实现“教书育人”的双重目标。 首先，作者指出传统的Java课程往往过于侧重技术理论讲解和实践操作，忽视了对学生思想品德的培养。这导致课堂氛围沉闷，学生缺乏学习动力，课程结束后可能知识掌握有限，价值观塑造不足。课程思政的核心理念并非将课程变成纯思政课，而是寻找专业内容中的内在联系，如民族自豪感、社会责任感、纪律意识等，把这些思政元素自然融入课程设计中，如在课前引入社会热点问题引发讨论，课中引导学生反思，课后促进价值观形成。 在内容实施过程中，作者提出了一种创新的教学策略。课程被划分为五个模块，每个模块都结合了特定的思政元素。例如，模块一可能涉及基础编程知识，同时渗透团队协作精神；模块二可能通过实际项目让学生理解程序设计的社会应用，强化社会责任感；模块三则可能围绕代码规范和工匠精神，培养学生的纪律意识和精益求精的态度。 这种转变从教师主导的课堂模式转变为学生主体参与，鼓励学生主动思考和讨论，教师在此过程中起到引导和价值引领的作用。这种方式不仅能提升学生的学习积极性，增强他们的分析问题能力，还促进了课堂互动，有助于塑造学生的正确价值观和人生观，实现了全程育人和全方位育人的目标。 这篇论文提供了一个将专业课程与思政教育有机结合的有效途径，为信息技术教育中的课程改革提供了实践指导，对于提升大学生综合素质具有重要意义。