情境兴趣与期望价值对网络学习效果影响研究

"该文件是一篇关于‘期望价值情境兴趣对网络学习效果的影响研究’的硕士学位论文，由Duan Xiaoming撰写，指导教师为Junmei Xiong，主题聚焦于心理学领域，特别是发展与教育心理学。论文探讨了在网络学习环境中，期望价值理论和情境兴趣如何影响学习成果。此外，论文还涉及到对学习者兴趣的激发和网络学习效果的提升策略。" 这篇硕士论文的核心知识点可能包括： 1. **期望价值理论**：这是一种心理学理论，指出个体的行为选择受到预期结果的价值以及实现这些结果的可能性（即期望）的影响。在网络学习的背景下，这一理论可能被用来解释学习者选择参与某项学习活动的动机，以及他们对成功可能性的感知如何影响他们的投入和最终的学习成效。 2. **情境兴趣**：情境兴趣是指在特定环境或活动中产生的临时兴趣，它能激发学习者对任务的投入。在网络学习中，设计富有趣味性和吸引力的学习环境和内容，可以有效激发学习者的情境兴趣，从而提高他们的参与度和学习效果。 3. **网络学习效果**：论文关注的是在网络环境下学习的效果，可能涉及学习者的理解、记忆、技能习得和态度变化等多个方面。研究可能分析了不同因素（如期望价值和情境兴趣）如何影响这些学习结果。 4. **学习成果的影响因素**：论文可能深入探讨了除了期望价值和情境兴趣之外，还有哪些其他因素（例如学习者特征、教学方法、技术支持等）可能影响网络学习的成效。 5. **激发学习兴趣的方法**：研究可能提出了策略和实践建议，以帮助教育者和课程设计师创造更有效的网络学习体验，通过优化学习材料、互动元素或提供反馈机制来激发和维持学习者的情境兴趣。 6. **版权和授权**：论文中提及的版权使用授权书说明了作者同意将学位论文提交给相关数据库进行全文发布，并同意遵循相关规定，包括可能的保密期和权益分享。 7. **延迟发布选项**：作者可以选择在一定时间后才公开论文，这可能是为了保护敏感信息或等待研究成果的进一步验证。 这篇论文对理解网络学习中的动机机制和提升学习效果的策略具有重要的理论与实践意义。通过深入研究期望价值和情境兴趣，可以为教育心理学和在线教育领域的理论与实践提供有价值的洞见。