PBL提升经管研究生问题解决能力的实证评价

本文探讨了"项目式学习"(PBL)在经管类研究生教育中的应用效果评价。作者周平和董彦岭通过对问卷调查的研究，使用问题解决问卷(PSI)作为关键评估工具，旨在考察PBL实施前后研究生问题解决能力的变化，并探究个人特征对其能力提升的影响。 研究发现，当前经管类研究生的问题解决能力普遍较弱，这可能反映了传统的教育模式在培养实际问题解决能力方面的不足。实施PBL后，研究生的问题解决能力表现出显著的提升，这表明PBL作为一种以学生为中心、强调实践和合作的学习方法，对于提高经管类研究生的分析、决策和创新思维能力具有积极的作用。 进一步的分析揭示，问题解决能力的提升并非仅由PBL本身引起，而是受到参与者特质（如学习动机、自我效能感等）和PBL设计要素（如任务复杂性、团队协作等）的共同影响。尽管如此，无论个人特征如何，PBL的整体效应在提升经管类研究生问题解决能力方面仍然表现出一致性，证明了其在提升能力整体水平上的有效性。 该研究的关键词包括PBL（项目式学习）、经管类研究生、问题解决能力，其研究成果对于改进经管类研究生教育策略，特别是在培养创新人才和适应现代商业环境挑战方面具有重要的参考价值。文章的中图分类号为G643.2，意味着其理论背景和研究方法符合经济学和管理学教育的研究范畴，而文献标识码A则表明这是篇学术论文，具有较高的学术质量。 这项研究为经管类研究生教育提供了一个有力的证据支持，强调了项目式学习在提升学生实际问题解决能力方面的重要作用，同时提醒教育者在实施PBL时要考虑个体差异和教学设计的有效性。