"微格教学概述与技能训练：教师素养与个性化教学"

数学微格教学是一种采用微型的教学行为方式，通过运用专业知识和教学理论，传递教学信息、组织教学和促进学生学习。微格教学技能训练则是在学习理论、传播理论、系统科学理论的指导下，利用现代教育技术的视听手段进行的基本教学技能训练，是理论联系实际的实践活动。微格教学将教师的教学行为分解为各种教学技能，并对这些技能进行分别训练，然后综合起来进行实践，形成整体课堂教学系统。 微格教学技能训练的过程是，参训人员会被分成若干小组，在导师的理论指导下，对一些小组学生进行约10分钟左右的“微格教学”，并将其实录下来。然后，在导师的引导下，小组成员一起观看录制的视听材料，并进行讨论和评议，最后进行小结。 教学技能是教师在教学中表现出来的各种行为，包括教学语言、各种表情和形体动作等。这些行为通常是有意识地为了达到特定的目的和传递特定的信息而采取的。课堂教学技能具有以下特点：1.可以被观察到；2.具有一定的操作程序和规则要求；3.是一个非常复杂的综合体。在进行课堂教学技能的选择时，需要考虑教学目标、教学内容、学生准备程度、时间以及教师自身素养。教师应根据自身的特点，发挥自身的优势，弥补不足，设计个性化的教学，创造独特的教学风格。 教学技能与教师素养是密不可分的。教学技能是教师在教学中外化出来的各种表现，而教师素养则是教师内在的品质和素质。教师的教学能力需要通过教学技能的培养和提升来实现，同时也需要教师具备一定的教育理论知识、教学经验等内隐的素养来支撑。 总结来说，数学微格教学是一种采用微型的教学行为方式，在教学中运用专业知识和教学理论，传递教学信息、组织教学和促进学生学习。微格教学技能训练则是在理论指导下，利用现代教育技术的视听手段进行的基本教学技能训练。教学技能是教师在教学中外化出来的各种表现，而教师素养则是教师内在的品质和素质。教师的教学能力需要通过教学技能的培养和提升来实现，同时也需要教师具备一定的教育理论知识、教学经验等内隐的素养来支撑。