大学生‘低头族’行为：ISM与AHP模型的多维度分析与对策

本文以"基于ISM和AHP模型的大学生'低头族'不良行为研究"为题，由唐水清和牛莉霞两位作者共同探讨了在高等教育背景下，课堂上大学生过度依赖电子设备、沉迷于手机（即"低头族"现象）的影响因素及其解决策略。研究采用系统工程的方法论，首先构建了一个包括学生个人、任课教师、学校和专业等多个层面的影响因素指标体系。 作者们利用解释结构模型（ISM）来分析这些因素之间的相互关系，创建了一个四级多层递阶的ISM模型，以揭示各个层面如何影响"低头族"行为。通过层次分析法（AHP），他们进一步对这些因素的影响力进行了排序，建立了权重体系，以便更精确地评估其相对重要性。 研究发现，直接影响"低头族"行为的因素主要包括个体自控能力、从众心理、教师的教学方式（如讲课趣味性）、学习环境（如学习氛围）以及社交需求。间接影响因素则涉及班级管理、个人习惯、学校政策和社会环境等。深层来看，学校因素和社会环境是形成这种不良行为的根本原因。 针对这些发现，研究者提出了相应的改进建议，如引导大学生树立正确的价值观，增强教师在行为干预中的作用，制定科学的管理制度，以及引导学生正确看待科技发展，倡导健康的数字化生活态度。这不仅有助于提升大学生的课堂参与度，也有助于培养他们的社会责任感和良好行为习惯。 本文的研究对于理解和改进大学生的课堂行为，特别是在数字化时代背景下，具有重要的理论价值和实践意义，为教育管理者、教师和学生提供了一种系统性的思考框架。通过结合IS