2018安徽六校联考理科综合试题解析

"2018安徽六校联考理综精彩试题.doc" 这篇文档是关于2018年安徽六校教育研究会高三第二次联考的理综试题，由合肥一六八中学命题，考试时间设定为150分钟，总分300分。试卷涵盖物理、化学和生物等多个理科领域，旨在考察学生的综合科学素养。 1. 细胞器的相关知识： - 核糖体：是所有细胞生物（包括细菌）合成蛋白质的场所，但噬菌体是病毒，没有细胞结构，因此不含有核糖体。 - 线粒体：是细胞进行有氧呼吸的主要场所，丙酮酸是细胞呼吸的中间产物，而不是在这里生成的。 - 叶绿体：是绿色植物和某些藻类进行光合作用的细胞器，含有少量DNA和RNA，但并非所有进行光合作用的生物都含有叶绿体，如蓝细菌。 - 高尔基体：在植物细胞有丝分裂的末期，参与细胞壁的形成，因此其活动会增强。 2. 生物科学研究方法： - 卡尔文利用同位素示踪技术揭示了光合作用中碳循环的路径，即CO2中的C如何转化为有机物。 - 摩尔根运用假说演绎法证明了基因位于染色体上，而非类比推理法。 - 萨克斯通过对照实验确实证明了光合作用产生的有机物中有葡萄糖。 - 赫尔希和蔡斯的实验证明了DNA是噬菌体的遗传物质，而非证明DNA是主要的遗传物质。 3. 细胞的物质输入和输出： - 大分子和小分子都可以通过胞吞和胞吐进行运输。 - 同种离子的跨膜运输方式可能因细胞类型不同而异。 - 土壤板结会导致土壤透气性下降，可能影响植物根部细胞吸收离子的能力。 - 质壁分离和复原是植物细胞在渗透压力作用下的现象，但只有在细胞内外存在渗透压差且细胞是活的时候才会发生。 4. 遗传学问题： - 常染色体隐性遗传病在人群中发病率低，如果一对正常夫妇中妻子是携带者，那么他们的儿子患两种遗传病的概率需要根据遗传规律计算，题目给出的具体数字表明这个概率是2444882200。 5. 自然种群增长模型： - "S"型曲线描述了种群在有限环境中增长的情况，K表示环境容纳量。 - S3点处种群数量达到K的一半，种内斗争最激烈。 - 若是害虫防治，应在种群数量较小（如S3前）时采取措施更有效。 - (K-N)/K的比值越小，表示种群接近饱和，增长速率越慢。 6. 小肠黏膜的功能： - 小肠是人体消化和吸收营养的主要场所，食物和消化酶的相互作用有助于营养物质的分解和吸收。 这些题目涵盖了生物学的细胞生物学、遗传学，化学中的物质运输，以及生态学中的种群增长模型等多个知识点，旨在全面检测学生的理科知识掌握情况。