矩阵类比测试短形式与斯坦福-比奈智力量表第四版及KTEA-BF（学业成就）的同期效度

"这篇学术论文探讨了矩阵类比测试-简短形式（MAT-SF）与斯坦福-比奈智力测验第四版（Stanford-Binet Intelligence Scale: Fourth Edition）以及 Kaufman 教育成就测验-简明形式（KTEA-BF）在学术成就上的同时效度。研究由University of West Florida的Peter N. Prewett和Melissa R. Farhney进行，发表在1994年1月的《学校心理学》（Psychology in the Schools）第31卷上。" 正文: 该研究旨在验证MAT-SF作为非语言智力评估工具的同时效度，即它是否能与两个其他已知有效的智力和学术成就测量工具——斯坦福-比奈智力测验第四版和KTEA-BF——产生一致的结果。MAT-SF是一种简洁的非语言智力测试，其设计目的是评估个体的推理能力和问题解决能力，而无需依赖语言技能。 71名被转介的学生参与了这项研究，他们来自一个大型城市学区。研究结果证实了MAT-SF的效度，表明它与斯坦福-比奈智力测验的各个领域和综合测试得分有显著的相关性（r=.73）。此外，MAT-SF还与KTEA-BF的数学、阅读和拼写成绩显示出中等程度的相关性（rs=.44, .44, 和 .38，分别对应数学、阅读和拼写）。 非语言能力的评估在智力评估中一直占有重要地位，因为它可以提供对个体智力的独立于语言能力的见解。所有全面的智力测评工具都包含声称能够测量非语言能力的子测验。MAT-SF在这项研究中的表现证明了它能够有效反映学生的学术成就，尤其是在数学、阅读和拼写等核心学科领域。 这些发现对于教育心理学家和学校心理咨询师来说具有重要意义，因为它们提供了支持MAT-SF作为评估学生非语言智力和学术潜力的有力工具的证据。MAT-SF的简短形式和非语言性质使得它特别适用于那些可能因语言障碍或文化差异而在传统语言测试中表现不佳的学生。因此，MAT-SF可能成为教育评估工具箱中的一个重要组成部分，有助于更全面地理解学生的认知能力，并为教学干预和学习支持提供依据。