CC2001教程：计算机科学教育的革新与发展

《CC2001教程_研究与思考》是一篇深入探讨计算机科学领域的重要论文，作者蔡启先针对广西工学院计算机工程系的背景，讲述了CC2001教程的诞生和发展历程。该教程在21世纪初的背景下应运而生，随着知识经济和全球经济一体化的推动，计算机技术的重要性日益凸显，对计算机专业人才的需求也随之提升。各国都在审视和改革计算机教育体系以适应新时代的挑战。 CC2001教程的产生过程可以追溯到国外对计算机科学教育体系的持续关注。从20世纪60年代的ACM 68教程，到70年代的IEEE-CS EC77规划报告，再到80年代的EAB83更新，这些都为计算机科学教育奠定了基础。CC1991（即计算教程）作为这一系列教程中的一个重要里程碑，它不仅定义了计算学科的全面范围，还强调了算法的过程和应用，包括理论、分析、设计等各个环节。 CC2001教程不仅包含了计算机科学的核心内容，还关注了教育实践中的体系构建和教学模式改革。它提出的问题“什么是能”反映了对计算机学科本质的深刻理解，这在当时对于指导我国计算机专业教育的改革具有重要意义。作者指出，面对新世纪的计算机科学与技术发展和全球人才交流的新趋势，如何构建适应性更强、更具前瞻性的教学体系，是计算机教育工作者亟待解决的重大课题。 《CC2001教程_研究与思考》这篇论文不仅回顾了国际上计算机教育的历史演变，还结合中国国情，提出了对计算机专业教育未来发展的深刻见解，对我国计算机教育改革提供了有价值的思考方向。通过学习和研究CC2001教程，可以更好地理解计算机学科的核心价值，以及如何将其应用于教学实践中，培养符合时代需求的高质量计算机专业人才。