四年级至七年级天才学生愿望研究：性别差异与社会价值倾向

本文《心理学在学校的愿望》发表于1981年，第18卷，第235-239页，作者是弗朗西丝·A·卡内斯和杰弗里·N·韦尔瑞，来自美国南方大学。研究聚焦于四年级至七年级的天才学生，他们参与了一个针对天才儿童的住宿项目。研究者收集并分析了这些学生的心愿，并对其进行了分类。 研究发现，男生比女生更倾向于渴望物质方面的礼物，这与年龄相关，表明随着孩子们的成长，他们的愿望类型有所转变。具体来说，除了四年级的学生外，其他年级的学生在表达愿望时，更倾向于表现出利他主义，关注社会福利和人际关系。这与早期研究相吻合，如威尔逊（1938年）、泽利格斯（1942年）、科布（1954年）和艾尔斯（1972年）的研究结果，他们指出年幼的孩子往往对物品和玩具抱有强烈欲望，而随着年龄增长，他们的关注点会转向更为抽象的社会层面和个人关系的建立。 通过分析这些学生的愿望，研究人员探讨了不同年龄段群体的价值观和目标。他们利用愿望作为研究工具，来揭示个体在成长过程中的价值观变化，以及教育环境如何影响这些变化。这项研究提供了关于青少年期心理发展，特别是对于天才儿童，他们在物质需求和社会责任之间寻求平衡的洞察。 此外，文章还提到了愿望研究的普遍性，无论文化背景如何，儿童和成人都会进行此类活动。通过比较不同群体的愿望，可以进一步理解人类共同的心理倾向和社会期望，以及如何随着年龄、经验和认知能力的发展而改变。因此，这篇文章不仅在学术界有价值，也为教育工作者提供了关于引导和满足青少年特定需求的启示。