编译原理详解：翻译操作与符号表管理

“翻译时常用操作-编译原理课件(龙书为教材)” 这是一份关于编译原理的课件，主要讲解了在编译过程中的一些核心操作，以龙书（可能是指著名编译原理教材《编译器设计》）作为教材基础。课程由辛明影教授，涉及计算机学院的编译原理课程，旨在介绍设计和构建编译程序的原理和方法。课件内容涵盖了从编译器的基本结构到目标代码生成的整个流程。 在编译时常用的操作中，提到了以下几个关键点： 1. **enterproc（table,name, newtable）**：这个操作用于在外围过程符号表中创建一个新的内嵌过程的表项。在编译器设计中，符号表管理是至关重要的，它存储了程序中的标识符信息，如变量、函数等。enterproc 可能是用于在当前符号表之外，为一个新的内嵌过程（例如，函数或子程序）创建一个单独的符号表，以便跟踪局部变量和作用域。 2. **mktable( previous)**：这是一个创建新符号表的函数，通常在进入新的作用域（如函数调用或块级结构）时使用，它会创建一个新的表来保存该作用域内的符号信息。 3. **Enter(table，name，type，offset)**：此操作用于插入符号表项，包括标识符的名字、类型以及相对于某个基址的偏移量。这有助于编译器在生成代码时正确地定位和访问变量。 4. **addwidth（table，width）**：记录总域宽，这可能是在计算符号表中某一列的总宽度，比如在确定内存分配或栈帧布局时，需要知道所有变量占据的总空间。 5. 符号表的结构描述了不同层次之间的关系，包括指向直接外层符号表、当前过程符号表、内层过程的符号表以及当前外层符号表的指针，这反映了编译器如何管理和追踪不同级别的作用域。 课程还强调了预备知识，如形式语言与自动机、高级程序设计语言、汇编语言和数据结构。教学设计采用了自顶向下、问题驱动的方式，通过实验来扩展课堂教学，并注重实践和前后知识的衔接。教学目标是让学生理解编译器的工作原理，从源程序到目标程序的转化过程，包括词法分析、语法分析、语义分析、中间代码生成、代码优化和目标代码生成等各个阶段。 课件中还介绍了编译器的各个阶段，每个阶段都有特定的任务，如词法分析器负责识别单词，语法分析器处理语法结构，语义分析器关注程序的意义，中间代码生成器用于产生与平台无关的代码，代码优化器提升代码效率，而代码生成器则负责生成针对特定机器的目标代码。这些阶段共同构成了编译程序的整体工作流程。